专长教育对孩子来说，，，简直有其起劲的一面。。。。可是，，，孩子事实是孩子，，，贪玩好耍是他们的天性，，，同时他们的兴趣与喜欢都具有较大的可变性，，，今天喜欢的工具，，，明天也许就不再喜欢了。。。。因此，，，家长要注重因势利导，，，引发孩子的学习兴趣和学习欲望，，，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，，，当孩子对学习生厌时，，，家长不是循循善诱地加以指导，，，而是接纳强迫压制的步伐逼着孩子去学，，，效果往往事与愿违，，，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜”

　　现在，，，有不少望子成龙、盼女成凤的家长都希望孩子能够在接受正常教育的条件下，，，再接受一项或几项专长教育，，，以便于孩子掌握更多的手艺，，，去迎接未来的挑战。。。。

于是，，，以作育孩子某些特殊能力为目的的种种专长教育应运而生，，，诸如书法班、美术班、舞蹈班、音乐班等等，，，应有尽有纷歧而足。。。。

　　由于某些家长在头脑熟悉上的过失，，，致使专长教育进入了种种误区：

　　其一：一厢情愿。。。。进专长班学习，，，关于许多孩子来说都不是心甘情愿的，，，有相当一部分是由家长一手包办，，，不少孩子对事实该学什么好、自己是否适合举行专长教育等问题都心中无数，，，报名加入专长班的学习完全是家长的一厢情愿。。。。云云，，，若孩子对所学的内容缺乏学习兴趣，，，这不但收不到应有的教育效果，，，反倒会阻碍孩子情商和智商的正常生长。。。。

　　其二：贪多谴责。。。。一些家长盲目以为多学总比少学好，，，今天让孩子学钢琴，，，明天让孩子学美术，，，过两天又让孩子改学书法。。。。不堪重负的孩子，，，平时忙双休日也忙，，，除了要完成学校安排的家庭作业外，，，还要忙写字奏琴或绘画，，，难怪有些孩子会发出这样的感伤：下学后，，，我宁愿被先生留下来也不肯连忙回家!

　　其三：要领不当。。。。专长教育对孩子来说，，，简直有其起劲的一面。。。。可是，，，孩子事实是孩子，，，贪玩好耍是他们的天性，，，同时他们的兴趣与喜欢都具有较大的可变性，，，今天喜欢的工具，，，明天也许就不再喜欢了。。。。因此，，，家长要注重因势利导，，，引发孩子的学习兴趣和学习欲望，，，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，，，当孩子对学习生厌时，，，家长不是循循善诱地加以指导，，，而是接纳强迫压制的步伐逼着孩子去学，，，效果往往事与愿违，，，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。。。。”

　　要走出上述误区，，，应从以下两方面着手：

　　首先，，，需要家长们规则熟悉。。。。孩子差别于大人，，，不可用对成年人的标准去要求孩子，，，让孩子接受专长教育，，，应该凭证孩子的心理特点加以指导。。。。只有这样，，，才华抵达家长所期望的效果;同时，，，家长还应该明确：儿童教育的内容极为普遍，，，包括知识教育、品行教育以及手艺教育等多个部分，，，专长教育只不过是其中的手艺教育的一个组成部分，，，家长不宜将其看得过重，，，只能将其看作对学校教育的一种增补，，，只能在孩子力所能及的情形下举行，，，以免喧宾夺主的不良效果。。。。

　　其次，，，还需要有准确的教育要领。。。。专长教育差别于学校教育的地方，，，在于它主要是作育孩子对某些手艺学习的兴趣和欲望。。。。因而在教育历程中应有张有弛，，，松紧有度，，，并给予孩子足够的自由活动的时间和空间，，，使孩子在玩中修业、在学中能玩，，，云云，，，才华收到优异的教育效果。。。。

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